学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己成为所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于()。
小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖。这种需要属于()。
学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于()。
小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬,自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释?()
“使自己的潜能得到发挥,希望自己成为所期望的人物,希望能够完成与自己的能力相称的一切事情”,这种基本需求是()
人人都希望自己有稳定的社会地位,要求个人的能力和成就得到社会的承认。这种需要属于( )。
初中生感到自己已经长大成人,渴望参与成人的活动,要求独立,希望得到自尊的体验,属于()
渴望同伴接纳自己,希望得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿()。
将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动,采取一种被社会所赞许的方式表现出来,这种心理防卫机制是()。
蒋老师的亲戚开办了一家培训公司,希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班,或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况,蒋老师应该( )。
阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习,她的这种学习动机表现于()。
小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )。
一个人渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于( )
【单选题】渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种 表现反映了幼儿()。 A. 移情的发展 B. 自制力的发 展 C. 自尊心的发 展 D. 自信心的发 展
阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习,他的这种学习动机表现属于()
渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿()
案例:张老师上初中一年级的一节"跑"的课时,设计了"两人三足跑"的游戏环节。其中有一名平时跑步非常快的学生A,自以为自己跑得很快,不配合同伴跑步的节奏,使自己的小组跑得越来越慢,失利之后又与同伴相互指责。()在课堂上如果你遇到这种问题将如何解决?
某同学为了得到老师的表扬而努力学习,这种学习需要成为()
小明是一个有上进心的学生,他总希望能得到老师的表扬与肯定,属于()
在班级生活中,当我们得到同学和老师的表扬时会开心,受到同学和老师的批评时会难受。这说明在集体中,我们希望()①被接纳和认同 ②得到尊重和理解 ③获得安全感和归宿感 ④只获得,不用自己付出
小亮今年13岁,自己感觉现在理解能力强,学习也不错,就是有时看到女生就莫名其妙地脸红,相比以前更注意自己的衣着打扮。对于小亮的这种情形,下列说法正确的有()①是一种特殊的情感体验,这是青春期的心理萌动 ②有自我表现的欲望③更加在意自己的形象 ④渴望得到异性的肯定与接纳
步入青春期,在异性面前,我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。下列做法正确的是()
步入青春期,我们开始体验一种特殊的情感即青春期心理萌动。青春期心理萌动表现在()①有自我表现的欲望 ②更加在意自己的形象 ③渴望得到异性的肯定和接受 ④渴望获得爱情
小明看到小张受到老师表扬后,自己也产生想和小张有一样行为的倾向,这种强化属于()